Cuenta cuentos

Hemos comenzado una nueva actividad con nuestros tutorandos. Cada semana, dos de nosotros leemos un cuento a nuestros compañeros de clase y tutorandos. Una vez más, nos encanta, y a ellos, también.

Cuentos en madera

Aquí adjuntamos el álbum de fotos en el que aparecen nuestros "tacos" con la representación del cuento que elegimos. Nos hemos sorprendido nosotros mismos con algunos resultados, han quedado realmente bonitos. Nunca habíamos pintado en madera y nos ha parecido una experiencia muy buena.

Ahora se quedarán colocados en nuestras bibliotecas de aula.

Visita guiada con los tutorandos 6ºB

Hoy además de leer los cuentos a nuestros tutorandos, les hemos realizado la visita guiada a la exposición del Cuerpo Humano de la biblioteca, se han quedado alucinados con las cosas que han visto, incluso alguno ha salido corriendo al decirle que teníamos jeringuillas gigantes y huesos humanos ¡¡reales!!

Primeras obras!!!

La actividad de plástica está dando sus frutos y aquí están las primeras obras terminadas, el esfuerzo y las ganas han sacado tacos muy bonitos...

TEMPORADA DE SETAS!!!(REALIZADO POR DAVID 6ºA)

ESTAMOS EN UNA IMPORTANTE PARTE DEL ANUARIO MICOLOGICO,POR ESO DEBES SABER ALGUNAS DE ESTAS COSAS:

• ESTAS SON ALGUNAS DE LAS SETAS MAS VISTAS:

•  LAS COMESTIBLES:

BOLETUS PILOPHINUS(TAMBIEN CONOCIDA COMO BOLETO DEL PINO)

• Se encuentra en suelos acidos,sobre todo en pinares.
• Es una especie de un gran valor culinario.

• Tiene un sombrero marrón por encima,normalmente con manchas blancas y por debajo una textura esponjosa.

REBOZUELO

• Es de un color entre amarillo y naranja.
•  Tiene un gran valor culinario.
• Viendo la  foto se te resolveran las dudas puesto que hay pocas que se le parezcan.
• Se suele encontrar en pinares y otros tipos de terrenos,pero en este caso no demasiado acidos.

 NISCALO

• Es una seta de gran valor culinario
• Presenta unas lineas parecidas a las del tronco de un arbol y por debajo del sombrero suelen tener unas lineas verdes.
• Es de color marron anaranjado.

•  se encuentra en terrenos no acidos,posibles pinares.

 COLMENILLA

• Está muy buena cocida
• Se encuentran en pinares y hayedales

• Poca posibilidad de confusion

 AMANITA PHALLOIDES(VENENOSA)

• ESTA NI TOCARLA
• Afortunadamente hay muy pocas
• Se encuentra en terrenos muy humedos.

 ESTAS SON UNAS DE LAS SETAS MAS IMPORTANTES(PARA MI).

INVESTIGADORES DEL CNIC DESVELAN QUE OCURRE CON UN CORAZON INFARTADO(REALIZADO POR DAVID 6ºA)

DEMUESTRAN QUE RECIONA EN DOS FASES MUY

DIFERENCIADAS,LO QUE PUEDE

PROVOCAR CAMBIOS EN

 EL TRATAMIENTO

Cientificos del Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares[CNIC]han demostrado que el corazon reacciona al infarto de una manera muy diferente a como pensabamos hasta el momento y que lo hace en dos fases,un descubrimiento que podria llevar a cambiar el tratamiento segun los dias que hayan pasado desde el evento.

Hasta la elaboracion de este trabajo se daba por hecho que tras un infarto se producia,de forma inmediata,una reaccion edematosa(incremento en el contenido de agua y celulas inflamatorias)en el tejido infartado y que ésta permanecia estable durante al menos una semana con una posterior desaparición progresiva.

El equipo de investigadores de CNIC,liderado por los cardiólogos Borja Ibañez y Valentin Fuster,ha hecho uso de la tecnologoia de imagen mas avanzada presente en el centro para demostrar que este dogma clásico es <<incorrecto>> y el corazon responde a un infarto con dos reacciones edematosas muy bien diferenciadas y separadas en el tiempo.

Segun explica el CNIC en un comunicado,los investigadores se sorprendieron de que esta reacción inflamatoria tan aguda desaparecía en menos de de 24 horas,momento en el que ni la resonancia magnetica ni la anatomía patológica eran capaces de visualizar restos de esta reacción tan brusca y exagerada.

 

 

De manera más sorprendente aún, cuatro días después del infarto, el tejido cardiaco sufre una nueva reacción edematosa/inflamatoria que vuelve a hacerse máxima una semana después del evento. La intensidad de esta reacción edematosa a día 7 es tan intensa como en el momento agudo, y por ello si no hubiesen realizado estudios de imagen en diferentes puntos durante esta primera semana, se habrían perdido este patrón bimodal y se habría continuado creyendo que el dogma clásico es el correcto, comentan los investigadores.

Nuevos tratamientos:

El doctor Ibáñez, líder de la investigación en el CNIC y cardiólogo también del Hospital Clínico San Carlos, comenta que el descubrimiento de dos reacciones diferenciadas y posiblemente de diferente origen abre la puerta a nuevos tratamientos. "Se deberían aplicar terapias orientadas a bloquear selectivamente una u otra reacción edematosa/inflamatoria en momentos diferentes tras el infarto, algo contrario a lo que se realiza hoy en día, cuando los pacientes son tratados de manera similar durante todo el periodo post-infarto", en línea con el desarrollo de medicina personalizada, apunta el especialista.

La posibilidad de ver con resonancia magnética la respuesta a esta posible modulación de estas reacciones sería un hito que ayudaría a una evaluación mucho más directa de los efectos de las terapias, comentan los autores del trabajo.

 

BATIDOS SALUDABLES

Después de trabajar el cuerpo humano y los aparatos que lo componen. Y de haber visto la importancia de unos hábitos de vida saludables y una dieta sana, hemos hecho este taller de "Batidos saludables". Así, hemos comprobado como, a partir de alimentos básicos y muy importantes como la fruta y los lácteos (en este caso yogures), podemos crear riquísimos batidos,  "100% saludables y nutritivos"

Entrada realizada por Laura de 6ºB sobre el fracking

El fracking

Un fracking o fracturación hidráulica es una técnica para posibilitar o aumentar la extracción de gas o petroleo del subsuelo.

El procedimiento consiste en la inyección  a presión de algún material en el terreno para ampliar las facturas existentes favoreciendo la salida del gas o del petroleo hacia el exterior.En Cantabria la empresa Repsol ha querido hacer uso de este método para extraer petróleo.La población se ha negado porque emitía grandes repercusiones en el medio pero la empresa es poderosa y se hace la sorda ante las decisiones de la población porque el gobierno de España le ha dado permiso y una autorización.

No creo que se debería hacer uso de el fracking porque además de perjudicar a la atmósfera con gases contaminantes,a veces se derrama el petroleo por la presión del método y se contaminan aguas subterráneas.

Entre todos deberíamos apoyar a las energías menos contaminantes como la hidráulica, la solar y la eólica.Este es un método que nos puede hacer mucho daño a muchos niveles,porque el agua es la base de todo ecosistema.

Entrada realizada por Laura de 6B sobre el efecto invernadero y lluvia ácida

             Los efectos                    del calentamiento global de la Tierra


la causa de la desaparición gradual de zonas forestales que actualmente se están produciendo,la fijación de dióxido de carbono puede disminuir considerablemente.
Ademas, debido a la gran actividad industrial basada principalmente en la combustión de carburantes:petróleo,gas natural,carbón,etc...
Se vierten a la atmósfera veinte mil millones de toneladas de dióxido de carbono al año.Estos procesos industriales ,unidos al aumento del dióxido de carbono atmosférico por la desaparición progresiva de la masa forestal,contribuyen a impedir que la Tierra se desprenda del calor sobrante.Por otra parte,los llamados gases CFC influyen también en el aumento del calor de la Tierra.Los rayos ultravioleta liberan el cloro contenido en los gases CFC.El cloro puede descomponer las partículas de ozono,disminuyendo su concentración en la estratosfera.Las radiaciones ultravioletas pasaran entonces mas fácilmente a través de la atmósfera.

Ademas de hacer aumentar peligrosa mente el calor de la Tierra

,las radiaciones ultravioletas del sol pueden lesionar los tejidos animales y vegetales;las semillas y el plancton podrían dejar de producir alimento.

Las emisiones industriales,muchas de las actividades humanas ,la contaminación del océano que impide el intercambio de gases con la atmósfera,el empobrecimiento del suelo a causa de la agricultura y la ganadería intensivas son factores que influyen en los cambios que se están produciendo en la atmósfera.Una intensa actividad volcánica puede producir también cambios en el clima.

La lluvia ácida

Los óxidos se transforman en ácidos

Los compuestos químicos óxido de azufre y óxido de nitrógeno son partículas muy abundantes en los humos industriales.

Dichos compuestos son vertidos a la atmósfera y en ella se ven sometidos a diversos procesos físicos y a transformaciones químicas.La reacción química más importante es la transformación de los óxidos en otros compuestos llamados ácidos.Así,el ácido sulfúrico y el ácido nítrico se incorporan a las gotas de lluvia en la troposfera y provocan un cambio en su composición.Cuando esto ocurre decimos que la lluvia es ácida.

  

los efectos de la lluvia ácida

El agua de lluvia contaminada transporta ácidos y somete a sus efectos a lagos , ríos y océanos,a bosques y prados ,a pueblos ciudades.

La acidificación de lagos y ríos afecta principalmente a los peces , son las especies mas sensibles a un cambio de su pH en su medio se vida;respiran cada vez con mayor dificultad hasta que se mueren.

No obstante, los efectos mas graves de la lluvia ácida se producen en los ecosistemas terrestres.La acidez del agua empobrece  de nutrientes el suelo y altera el numero de microorganismos transformadores.

Todo ello repercute en el desarrollo vegetal normal. 

Experimento sobre la lluvia ácida

Esta experiencia te ayudará a determinar la acidez del agua de lluvia.Los resultados serán más evidentes si realizas la experiencia en un ámbito industrial o urbano.

Material:

- Dos vasos de cristal

- Cintas tornasol

Instrucciones:

1.Introduce una cinta tornasol en el vaso con agua

2.Recoge agua de lluvia en otro recipiente e introduce otra cinta tornasol.

3.Recoge mas agua de lluvia y compara los dos resultados.

Que se abra el telón

Como ya os adelantamos en una entrada anterior, ayer representamos las cuatro obras de teatro que llevamos preparando muchos días, lo hicimos para todos nuestros compañeros de sexto y la verdad es que quedaron ¡fenomenal!, nos divertimos mucho metiéndonos en diferentes personajes: médicos, fantasmas, enanitos, gigantes...
Las cuatro obras representadas fueron:
"La cabra"
"Princesas y fantasmas"
"El gigante y los enanitos"
"Un duende en palacio"

Teatro en las aulas

Después de varios ensayos, ha llegado el gran día de la puesta en escena. Mañana haremos la representación de las cuatro obras para todos los compañeros de las dos clases.

Exposición del Cuerpo Humano

"El cuerpo humano: un puzzle en el que todo encaja"

 Así es como se llama la exposición de este trimestre de la biblioteca del cole. Nos va a venir genial, porque este trimestre estamos dando el cuerpo humano en conocimiento del medio.

Está llena de información, juegos, libros...

Hay un rincón  de "hábitos saludables" en el rincón de la escalera en el que podemos encontrar a "Cibermanolito", un muñeco muy chulo que nos enseña cada parte del cuerpo representada con algún objeto de nuestro día a día.

En el pasillo podemos ver dos cuentos que mezclan el cuerpo humano con el arte, son unas láminas muy bonitas.

Y dentro de la exposición podemos encontrar, los diferentes aparatos o sistemas del cuerpo, huesos humanos que nos han dejado alucinados, unas representaciones de José Súa con yeso muy realistas y una mesa de los sentidos que nos permite poner en práctica cada uno de ellos.

También hay una mesa con microscopios que nos acerca a las partes más profundas del cuerpo, hasta ahora hemos visto sangre y glándulas salivales. 

Por último tenemos mesas con juegos prácticos relacionados con el cuerpo humano que son muy divertidos y las ventanas llenas de radiografías.

Nos ha encantado esta exposición y a parte de bajar con nuestros compañeros y nuestras tutoras, se la enseñaremos a nuestros tutorandos y aprovecharemos todos los recreos que podamos para bajar e investigar.

ENTRADA DE GABRIELA 6ºB SOBRE EL PRIMER VIAJE A LA LUNA

EL PRIMER VIAJE A LA LUNA

Eran las 3:17 de la tarde del 20 de julio de 1969 en Houston, Texas, cuando por primera vez una nave terrestre se posaba sobre la superficie lunar. Aquella nave, conocida por el nombre de Eagle, que formaba parte de la misión Apollo 11, llevaba consigo al piloto Buzz Aldrin junto con el comandante de la misión, el ingeniero aeroespacial Neil Armstrong, que se convertiría ese día en el primer hombre en pisar la luna. 

Armstrong y Aldrin clavaron en el suelo una bandera de Estados Unidos y hablaron por radio con el presidente Richard M. Nixon en la Casa Blanca. Comprobaron que no era difícil caminar y correr bajo una gravedad seis veces menor que la de la superficie de la Tierra. Millones de personas pudieron seguir en directo la retransmisión vía satélite del acontecimiento.

El objetivo principal de la misión fue llevar al hombre a la Luna, recoger muestras de la superficie lunar y dejar equipos experimentales que funcionaran después que los astronautas regresaran a la Tierra. Además dejaron una placa con una inscripción que decía: "Aquí hombres del planeta Tierra pisaron la Luna por primera vez, Julio 1969. Venimos en paz para toda la Humanidad". La firmaban los tres astronautas y el presidente Nixon.

El regreso a la Tierra:

Ante la posibilidad de que organismos lunares contaminaran la tierra, los astronautas se vistieron con trajes de aislamiento biológico antes de salir de la nave y fueron sometidos a una cuarentena de tres semanas, durante las cuales entregaron la mayor cantidad de información que pudieron recordar.

Fin de la misión Apolo:

1972 fue el final del programa espacial Apolo. El programa de once años costó 25 mil 400 millones de dólares.

Lo primero que se vio:

Lo primero que vieron los millones de personas que seguían el viaje a la Luna por televisión fue una de las patas del módulo"Águila" y luego el pie de Armstrong que buscaba el apoyo en los primeros peldaños.

Esa hazaña fue el mayor logro tecnológico de la humanidad, ya que en aquella época se desconocía que se pudiera llegar a viajar fuera de nuestro planeta.

Maria Lopez Buenaga. El aparato locomotor

El aparato locomotor está formado por  los huesos , la musculatura  y  las articulaciones

 

 


El musculo es un tejido formando por células fusiformes constituidas por el Sarcolema que  es la membrana celular y el Sarcoplasma que contienen los orgánulos , el núcleo celular , mioglobina y un complejo entramado proteico de fibras llamadas actina y miosina   cuya principal propiedad , llamada  contractilidad ,  es la de acortar su longitud cuando son  sometidas a un estímulo químico o eléctrico. Estas proteínas tienen forma helicoidal o de hélice , y cuando son activadas se unen y rotan de forma que producen un acortamiento de la fibra . Durante un solo movimiento existen varios procesos de unión y desunión  del conjunto actina - miosina .



                         


                                                       LOS HUESOS

El hueso es un tejido firme, y resistente  que forma parte del endoesqueleto  de los vertebrados. Está compuesto por tejidos duros y blandos .  El principal  tejido duro es el tejido óseo , un  tipo especializado de tejido conectivo  constituido por células  y componentes extracelulares calcificados . hay 206 huesos en el cuerpo humano.







                                         LAS ARTICULACIONES

Una articulación   en  anatomía es el punto de contacto entre dos huesos del cuerpo. Es  importante  clasificar los diferentes tipos de articulaciones  según el tejido que las une . Así se  clasifican en fibrosas, sinoviales o diartrodias.

 

Entrada de Jacobo 6ºB sobre: Lengua, tema 4

Palabras primitivas y derivadas:

Palabras primitivas: Las palabras primitivas son las que no vienen de otras palabras.

De estas palabras se saca otras palabras,

las derivadas.

Un conjunto de palabras que vienen de una palabra primitiva se llama Familia de palabras.

Por ejemplo de la palabra <<PAN>> tiene su propia familia de palabras:

Panadero, panecillo, panadería, empanar, empanadilla, panificadora... Jo jo jo y muchísimas palabras más.

Palabras derivadas:

Las palabras derivadas

se forman a partir de otra palabra primitiva añadiendo sufijos y prefijos. Pero algunas palabras derivadas pueden venir de otras palabras derivadas.

Cuidadito con esto, si ya lo sabeis, sigamos.

Acentuación de monosílabos

           Sin tilde

Por regla general, las palabras monosílabas no se acentúan nunca.

La única excepción es el caso en el que lleven tilde diacrítica.

(Lo diré en otra presentación. Ji Ji Ji)



     Con tilde

Al contrario que las palabras sin tilde hay otras con tilde. Algunas se escriben igual pero la tilde puede cambiar el significado, por ejemplo:

      Té: ¿prefieres té o café?

         Te: Yo te lo prometí

¿Ya lo sabéis? En ese caso,¡vamos!

      Pronombres

Personales: Son las palabras que nombran quien habla, escucha o a la persona de quien habla sin decir su nombre. Los pronombres personales son:

Yo, mí, conmigo, me, nosotros, nosotras, nos, tú, ti, contigo, usted, vosotros, vosotras, ustedes, te, os, él, ella, ello, sí, consigo, ellos, ellas, sí, consigo, se, lo, la, le, se, los, las, les.

  

                               Demostrativos: sustituyen al sustantivo y señalan la distancia con respecto a quien habla. Los pronombres demostrativos están en 3 distancias: Cerca, Distancia Media, Lejos.

Los pronombres demostrativos son:

Este, esta, estos, estas, esto.

Ese, esa, esos, esas, eso.

Aquel, aquella, aquellos, aquellas, aquello.

Posesivos: sustituyen al sustantivo e indican posesión o pertenencia. Los pronombres posesivos pueden llevar delante un determinante artículo. Ahí abajo tenéis la tablita de los pronombres posesivos.

 

Creo que ya teneis suficiente conocimiento asi que me despido aunque este un poco triste. BYE.

Excursión a COCEMFE

Ayer, 6 de noviembre hemos disfrutado de nuestra primera excursión de 6º.

Hemos estado en COCEMFE  (Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica), con personas con algún tipo de discapacidad que nos han recibido con mucho cariño. Allí hemos conocido a Bea, Benita, Chus, Ito, Miguel y Valle. Nos han hecho entender las limitaciones que tienen que superar cada día y la valentía y ansias de superarse.

Recreamos situaciones del día a día de personas que van en silla de ruedas, juegos con las sillas, nos montamos en la furgoneta adaptada, etc.

Finalmente realizamos un cuestionario que nos pasaron y uno de los apartados era poner una frase que resumiese un poco la experiencia de ese día, estas son algunas:

  - Yo en esta excursión he aprendido sobre discapacidades muy interesantes. Sobre todo me ha gustado lo de la petanca.
- Ha sido una experiencia magnífica saber y conocer a estas personas con discapacidad. Gracias por darnos esta experiencia.
- Me ha gustado mucho saber como hacen la vida diaria. Ha sido genial.
- Ha sido una experiencia muy buena porque hemos conocido a personas y hemos hecho juegos nuevos con ellos.
- Ha sido muy buena experiencia porque se ha aprendido mucho.
- Ha sido muy bonita. He aprendido mucho.
- Ha sido una experiencia inolvidable. Me ha encantado. Quiero volver!!!!
- Me lo he pasado muy bien porque hemos aprendido como viven las personas con discapacidad.
- Hoy ha sido un día genial, sobre todo los juegos.
- Ha sido una experiencia genial. ¡Me ha encantado la visita!
- Ha sido muy buena - 2
- Muy divertido y educativo. Además ha habido muchos juegos y hemos aprendido cosas, que la gente tiene muchas dificultades.
- Me ha parecido muy chulo porque hemos aprendido a jugar en silla de ruedas y nos han explicado muchas cosas.
- Me ha parecido una actividad muy bonita.
- Este día ha sido interesante y me ha ayudado a comprender cosas.
- Ha sido una experiencia muy educativa sobre los discapacitados. Son personas iguales que nosotros y hay que tratarles como personas normales.
- Hoy me lo he pasado muy bien porque me ha gustado ver como nos contaban la historia de su vida.
- La experiencia de hoy me ha gustado mucho.
- Ha sido una experiencia muy bonita y he aprendido muchas cosas.
- He aprendido que no hay que sobreestimar a los que tienen alguna enfermedad.
- Hoy ha sido un día muy especial porque he aprendido sobre como vive y lo que hace un/una señor/a con discapacidad.
- Hoy hemos aprendido a respetar a las personas discapacitadas y como viven, ha sido una gran experiencia. 

-Me ha gustado mucho los juegos que hemos hecho y todo lo que nos han enseñado.
- Yo me lo he pasado muy bien. Me ha gustado mucho aprender sobre las discapacidades que hemos aprendido.
- Hoy he tenido una experiencia inigualable. He aprendido muchas cosas y estoy muy contento. 

- Hoy ha sido un día fantástico en el centro. Si por mí fuera, volvería.
- Me ha gustado mucho este día. Ha sido muy divertido. He aprendido muchas cosas hoy.
- Me ha parecido muy chulo todo lo que hemos hecho.
- Me pase muy bien aprendiendo y jugando.
- He aprendido mucho y esta experiencia me ha gustado mucho.

Ensayos

Este trimestre estamos trabajando un proyecto de oralidad y las dos clases estamos trabajando "El teatro", hemos buscado en la biblioteca y finalmente hemos escogidos dos obras por clase que se adaptan al número de personas y decorados que podemos crear.

Estamos realizando varios ensayos y la semana que viene nos examinaremos y las representaremos para el resto de compañeros.

Os dejamos algunas fotos de los ensayos...